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        大學班主任工作心得體會五篇

        來源:范文推薦訪問:工作心得體會

          大學班主任工作心得體會范文1:

          對于許多新做教師的人來說,班主任工作是他們的一個很大難題。看著許多有經驗的老班主任做起工作來得心應手,游刃有余,而輪到自己時卻是處處受制,舉步維艱,還不明白問題出在什么地方。真是學又學不像,做又做不來。再碰到學生不懂事的反目,也只能“自己的心情自己感受”了。我對于自己的班主任工作,談不上有什么心得,只能說是有一點感受吧!

          一、班主任不能溺愛學生,不要寵孩子。

          在剛開始接手08數控6班的時候,我什么都不知道。沒有任何經驗可言。那時候最關心的一個問題就是:如何處理好與學生之間的關系?可是,因為缺乏經驗,并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心,希望他們在中專生活中找到自信。但是,與學生距離近了之后,卻發現學生會不尊重我,班級紀律成問題,學生們并不自重,理想中的民主成了現實中的散漫,學生自信過了頭。

          在軍訓和養成教育的十幾天里,我和學生朝夕相處。那時候,我就覺得自己已經成為他們的保姆,他們有任何困難,我都盡可能的幫他們解決。但是,也正因為這樣,學生養成了懶散的性格。后來想想,其實,班主任就要懶點。

          而后,我對每個班干部布置了具體的任務。我要求每一位班干部都要發揮他們的作用。晚自習采取每個班干部負責看管幾個人,再由班長管理全班的辦法。而這個方法也收到了很好的效果。在平時的生活中,我都盡量讓班干部先對日常事務進行思考和處理,而后再由我對他們的工作進行改正。有時候,我發現這些班干部能做的很好,甚至比我自己處理更好。我想,只有班主任放松些,給班干部事情做,這樣,班干部的個人能力才能得到提高。

          二、保持適當距離,讓學生看不透老師

          當學生正式進入日常的學習生活中后,我擔任了本班的《機械制圖》老師,可以說,在剛開始的第一個學期里,我天天與他們打交道。在我的學生面前,我演著兩個不同的角色。作為班主任,我要求他們上課認真、安靜。但是,作為一名任課老師,我希望學生能喜歡上我這門課,我喜歡在一個輕松、活躍的課堂氣氛下進行授課。說真心話,我并不喜歡上自己班上的課。而開學后,我們班在全科的八項評比中,一直沒有取得讓人滿意的成績。這時候,我發現,我一開始想與學生輕松相處的想法是很難繼續下去了。他們完全清楚我的脾性。這時候,我請教了其他有經驗的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴格要求自己班上的學生,讓他們改變以往懶散的態度。甚至在我的課堂上,我也會因為學生的不良表現發火,教育學生。這時候,由于學生對我的突然改變無法適應,他們也不再像以前那樣無所謂。學生總算是有些進步。

          到了這個學期,由于我改上07級的課,并且每周課也很多。并沒有太多的時間與我班上的學生相處。也就只能是上課的時候從班級經過,下課的時候去看看他們了。但是,我發現,正因為這樣,學生反而對我很好了。也更聽話了、更懂事了。學生變的很貼心。他們會偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情,他們也能更好的完成。我覺得班主任和學生之間還是應該要保持適當的距離。不過,這點,可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會罵學生。這點還真是很失敗!

          三、要剛柔并用

          這點,我覺得是最難的了。太兇了,會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環境下,他們的精神壓力得不到放松。這樣,一旦壓到極限的時候,孩子就會出現反常的行為。但是太柔了,學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光,給一顆糖”。對學生嚴厲的同時,也要讓學生知道班主任的好。不過,這點說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了。可能是自身性格的原因吧,我不太容易生氣。通常對我們班那些調皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴厲。這是我最致命的缺點,也是我在今后班主任工作中需要重點突破的地方。

          以上是我對自己這大半年來班主任工作的一點點感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責任重大,在今后的班主任工作中,我會更加的努力。爭取讓每一個學生都能在兩年的校園生活中,快樂成長。

          大學班主任工作心得體會范文2:

          我感到高興又有些忐忑。按照一般的原則是讓班級考核好的班主任發言,但我們班在11級考核中經歷了跳水式的從A到C的等第,所以談談自己這幾個月來帶班的一些感受。

          我認為,經驗與教訓不是事物的正反兩面,而是孿生兄弟,其本質完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經驗,經驗也可能成為阻礙成功的教訓。

          一、引導正確的班級輿論,營造良好的班級氛圍。

          根據90后大學生特點和招生范圍的廣泛性,在營造班級輿論方面,我一直在班級內強調2點:第一點,一個班,關起門來就是一個大家庭,不論地域性和家庭經濟條件的優劣,每位同學都是班級的主人,班級內人人平等,若相互間真要比較,十年后再論高低;第二點,大學同學是人生寶貴的財富,珍惜今日的同窗之緣,為明日的成功打下基礎。所以我在班級里能感受到同學之間的一種積極向上的融洽氛圍。

          二、實施自我管理,培養一支高效率的班干部隊伍。

          班干部是班主任和學生聯系的橋梁,是學生的精英,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在班級管理上,我個人傾向于“先專政后民主”的做法。在選擇班干部時,我們班主任都會傾向于選擇責任心強,辦事公正,品學兼優,有較強的組織能力和活動能力,易于與他人溝通的學生。所以在軍訓結束后民主選舉班委會時,我實行的是“提名候選人”和“自由競選”相結合的做法,體現了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模范帶頭作用,利于體現老師的要求。

          班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來,才能形成合力,共同構筑學生自我管理機制。例如班級學生的千分制考核,可以根據班級的實際和學校的要求,及時地作出適當的調整,使班規跟上學生、班級的變化,不斷提高要求,引導學生的行為和、品德向更高的層次發展,促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。比如我們班在千分制考核中沒有對請長假的同學給予約束也就是扣分,在進入12月以來每到周末都有請長假的同學,而且越來越多,這是我始料不及的。為此我把學管部對我們班請長假的反饋先在班委會上做了通報,然后在周日的班會上和全班同學做了溝通。這次的溝通應該是很有成效的,全班同學一致通過無特殊原因請長假要扣個人操行分。

          講到最后我感觸最深的就是——做一個有愛心的班主任

          班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時,如果沒有一顆真正關愛他們的心,就很容易流于簡單化;或者是千篇一律,表面上唬住了他們,但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風,有強大的凝聚力,一直不斷前進,班主任除了做好一些常規工作外,還應有一顆愛心,把自己真正融入學生中間,多理解他們,使他們信服班主任,愿意把班主任當作他們的好朋友,愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生,一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容,要嚴出于愛,愛寓于嚴,嚴而不兇,寬而不松,嚴在當嚴處,寬在當寬處。所以作為我們當班主任的都有這種體會:雖然班主任工作有一點累,但是很多時候樂在其中!感受著為人師的快樂!

          大學班主任工作心得體會范文3:

          一個學期來,卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設,在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發展。

          一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求,做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策,經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣,經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記,階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚自習情況進行突擊檢查,經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態管理,在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成,同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

          二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作,盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力,培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說:“領頭雁”幾乎沒有、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工,做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調,實行民主管理,逐步培養出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部,使班級管理有了良性的互動,此一狀況在有了明顯的改觀。

          三、始終貫徹分層次教育,做好教學工作計劃,堅持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如:楊恒、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀律或學習雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況,我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公布》制度,堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法,發現問題及時糾正教育,做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”,更主要的是班主任經常性加強督促和引導,充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。

          同時,有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣,培育正確的輿論導向,耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團)會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正,擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”,特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”,違紀現象有效地得到了遏制,班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。

          四、主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”,本人竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導,配合家長,擒賊先擒王,促使如楊恒、李文君、蔡思陽、楊磊、李忠陽等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制,轉化效果明顯。

          五、經常性與家長取得聯系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會,絕大多數家長都能依時到會,缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系,有力密切了學校和社會的聯系,有力配合了對學生的及時教育。

          六、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議,認真做好會議記錄,及時上傳下達,工作做到心中有數、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

          七、在做好本職工作的同時,本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為一名大學班主任,應做好大學班主任工作計劃,并能正確對待工作中的成敗利鈍,對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。

          總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育,功夫才會不負有心人。在桃園中學做班主任三年多來,深刻體會到:做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—─勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之,勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!

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